¿Qué pasa cuando un equipo de educadores de Educación Infantil empieza a plantearse si es de verdad necesario e importante para un bebé de 1 año celebrar la fiesta de carnaval? ¿Qué pasa si en ese proceso de reflexión empiezan a ver que muchas de las cosas que hacen con los bebés responde más a las necesidades de los adultos que a las necesidades reales de los bebés de 0-3 años? ¿Qué pasa cuando decidimos hacer una escuela “humanista” que pone a los niños/as en el centro y de una forma respetuosa? ¿Qué pasa con los mensajes que transmitimos a las familias y con lo que les decimos que es importante? ¿Qué pasa cuando mantenemos la observación continua, cuando lo grabamos y cuando reflexionamos sobre eso que hemos grabado?

Einstein tenía menos sustancia gris que la media, pero mucha más sustancia blanca ¿Qué significa esto? Que las interconexiones neuronales eran muy superiores al resto. Por tanto, no es tan importante el tamaño del cerebro, sino la interconectividad, la red neurológica. Con este ejemplo, Margarita García, ponente del curso “Estimulación Neuro-senso-motriz del niño de  0 a 3 años”  nos explica la importancia de generar esas conexiones desde la infancia.

¿Es posible no pensar? ¿Es posible no pensar? Iban preguntándose en alto los profesores de Ed. Infantil mientras recorrían en aula, hasta que a la señal de Angélica Sátiro, ponente del curso “Jugar a pensar en Ed. Infantil”, se paraban para debatir con aquel más cercano, si, de verdad, era posible no pensar.