Escuelas Católicas de Madrid

La escuela concertada se rebela: “¡Basta ya!”

Durante la II Asamblea de titulares y directores de Escuelas Católicas de Madrid (ECM), que reúne cerca de 350 colegios de la Comunidad de Madrid, se ha alzado la voz contra “una política que parece buscar más el enfrentamiento y la exclusión, que la paz y la cohesión, y que por desgracia, ha encontrado en la educación un rentable campo de batalla”.

“Basta ya” ha exigido Rosario Cardo, vicepresidenta de ECM, ante la presencia de la viceconsejera de Educación, dña. Rocío Albert. Una exigencia dirigida a quienes intentan marginar a la escuela de iniciativa social, pero también hacia esos pocos centros concertados, normalmente de nueva creación, que vulneran el espíritu de servicio social y de interés público de la escuela concertada, estableciendo condiciones que dificultan el acceso de la población escolar con situaciones socio-económicas más frágiles.

Asimismo, ECM ha manifestado su preocupación ante la inminente reforma educativa prevista por el Gobierno que sitúa a la escuela concertada en la exclusión y subordinación respecto de la escuela pública. “La escuela concertada no es una coyuntura; es una estructura”, ha insistido la vicepresidenta. “Una estructura de pluralidad y libertad que promueve la calidad, al impulsar la innovación y la creatividad; y que permite la equidad e igualdad de oportunidades, al facilitar que las familias puedan elegir modelo y centro educativo sin que su situación socio-económica suponga una limitación para ello”. Por último, Cardo, ha querido recordarle a la viceconsejera aquellos temas pendientes que requieren un compromiso real por parte de la Administración educativa como son: el pago de sustituciones durante el periodo estival; la dignificación del módulo económico y de la partida de otros gastos; la jubilación parcial; la recuperación de los conciertos por los centros de FPGS; o la generalización de la dotación para orientadores escolares en Primaria.

Al respecto, Rocío Albert ha defendido el derecho a elegir de las familias: “Llevamos 25 años garantizando la libertad de elección y vamos a seguir haciéndolo”. No obstante, sí ha expresado su preocupación ante la nueva ley de Educación, ya que la ministra “parece no haber recogido nuestras peticiones sobre libertad educativa…”. En relación a las necesidades de la escuela concertada ha asegurado su disposición a atenderlas, especialmente aquellas que llevan tiempo demandándose, ¬¬¬¬¬¬¬¬pero para ello “necesitamos tiempo y recursos”.

Por su parte, José María Alvira, secretario general de Escuelas Católicas (EC), ha analizado la reforma educativa, explicando los esfuerzos que están llevando a cabo para conseguir que el Gobierno admita ciertas modificaciones a través de enmiendas, que se puedan negociar con el Parlamento, ya que “la tendencia es suprimir la demanda social”. También se ha referido al pin parental, señalando su sinsentido en nuestros centros, ya que estos se basan en un proyecto educativo conocido y elegido por los padres.

Asimismo, en la Asamblea se ha presentado el Postgrado Especialista en Competencia Digital Docente, cuyo objetivo es poner al servicio del aprendizaje los conocimientos digitales del profesorado, para que sus alumnos aprendan más y mejor. Dicho Postgrado, que cualifica con el título de ´experto´ por la Universidad de Comillas, se ha desarrollado en el Marco Europeo en Competencia Digital para Educadores.

También la Asamblea ha servido para informar a los asistentes acerca de la evolución de la nueva federación de AMPAS “Educación y Familias”, una entidad llamada a ser la voz de los padres y madres de nuestras escuelas, en los momentos complejos que atraviesa la libertad de enseñanza y la escuela concertada.

Durante más de cuatro horas se han abordado otros temas de actualidad jurídica y pedagógica que interesan a los centros. Entre ellos, cabe destacar: las propuestas formativas de innovación educativa y de BEDA; aspectos jurídico-laborales; e informaciones diversas, como la relativa al informe FOESSA sobre segregación social y escolar presentado por don Francisco J. Gómez, profesor titular de Economía Aplicada de la UCM.

Los titulares y directivos de la escuela concertada católica se ponen al día

La próxima reforma educativa, protagonista de la II Asamblea de los colegios que conforman la red de Escuelas Católicas de Madrid (ECM)

El próximo jueves, día 20, cerca de 350 titulares y directores de colegios analizarán los distintos temas de actualidad que afectan a la educación concertada madrileña, entre los que destacan la reforma prevista por el Gobierno y la respuesta educativa de la Comunidad de Madrid, que será presentada por la viceconsejera de Educación, dña. Rocío Albert.

Durante cuatro intensas horas, ECM compartirá con sus directivos información sobre la realidad económica de los conciertos educativos; sobre las propuestas formativas de innovación educativa y de competencia digital; sobre aspectos jurídico-laborales; y también sobre el Informe FOESSA sobre segregación social y escolar que será presentado por don Pedro J. Gómez, profesor titular de Economía Aplicada de la UCM.

¿De qué modo la tecnología nos tiene que ayudar a que los alumnos aprendan más y mejor?

Esa es la pregunta a la que responde el Encuentro de Aprendizaje y Tecnología de Escuelas Católicas de Madrid (ECM), desarrollado en el marco de su Programa de Innovación 43,19, que tendrá lugar el viernes 7 de febrero en la sede del banco Santander-España

Todos los colegios, como parte ineludible de un proceso de continua transformación, han iniciado o tienen ya muy desarrollados procesos de introducción de la tecnología como una de las herramientas claves del proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ello, más de 200 directores, jefes de estudios y coordinadores TICs de centros ECM conocerán nuevas opciones de entender y aplicar dicha tecnología en el aula, con el objetivo de que sus alumnos aprendan más y mejor.

Para ello, se han organizado ocho talleres que abarcan desde la evaluación digital hasta el pensamiento computacional, pasando por las posibilidades que ofrecen las APPs, la magia de la gamificación o el uso de una tecnología segura y controlada. Además, se plantean dos mesas redondas: “La tecnología como herramienta de aprendizaje”; y “Describiendo procesos de introducción de la tecnología en los colegios”. Asimismo, se expondrán seis prácticas de éxito de colegios.

El acto, que abrirá con la conferencia inaugural de Miguel Álava, director de Amazon Web Services, “La tecnología y el cambio”, se concibe como un medio para encontrar el lugar adecuado de la tecnología en el proceso general de aprendizaje, es decir, en la acción educativa.

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