Escuelas Católicas de Madrid

ECM apuesta por el modelo bilingüe BEDA en los colegios

El Programa BEDA de Escuelas Católicas de Madrid (ECM) renueva el convenio con Cambridge, para seguir mejorando la comunicación del inglés en los colegios.

Desde su implantación en los centros, en el curso 2008-2009, el Programa BEDA que ahora cumple quince años, ha sido pionero en el desarrollo de un modelo bilingüe basado en tres ejes: el incremento cualitativo y cuantitativo de la enseñanza del inglés, la formación del profesorado y la evaluación externa. En ese sentido, dicha renovación se torna crucial para seguir desarrollando un bilingüismo de calidad, coherente con nuestros proyectos educativos basados en el humanismo cristiano. “Queremos seguir en el camino de la creatividad, la innovación y la excelencia que marcan todas nuestras acciones”, ha señalado Adolfo Martínez, director técnico del Programa BEDA de ECM.

Por su parte, Cecilia Manrique, presidenta de ECM, ha agradecido la apuesta de Cambridge por un proyecto determinante en el aprendizaje del inglés, “un proyecto con un gran pasado y un futuro prometedor”. Asimismo, ha reconocido la labor imprescindible de los directores de centros BEDA y de los coordinadores del Programa en su consecución y éxito. “Sois el alma y la razón de ser de BEDA y gracias a vosotros, hoy BEDA está presente en 647 colegios en toda España, mejorando la comunicación en ingles de cerca de 700.000 alumnos”.

Desde Cambridge, a través de un recorrido por los quince años de la alianza con ECM en los que se han realizado más de cuatrocientos mil exámenes, se ha valorado muy positivamente el Programa BEDA. “Sin duda, BEDA es un programa de éxito. Hemos constado que mejora el nivel de inglés de los alumnos”. En ese sentido, Aída García, directora general de Cambridge University Press & Assessment en España, ha manifestado su deseo de continuar colaborando con Escuelas Católicas de Madrid, para seguir ofreciendo el nivel de excelencia en el aprendizaje del inglés que, cada vez más, exige el mundo globalizado, optimando así las oportunidades laborales de los alumnos y, en consecuencia, de la sociedad.

Con este acuerdo, Cambridge se compromete a apoyar actividades de formación de profesorado con becas de estancias y prácticas en Reino Unido, a investigar los resultados académicos del propio programa, a promover la difusión de los recursos pedagógicos y a identificar a los centros mediante las placas correspondientes. Un acuerdo vertebrador con el que Cambridge, en definitiva, renueva su compromiso con la evaluación, pero también con la construcción y mejora del Programa BEDA.

En el acto, desarrollado durante la mañana del 6 de mayo en la sede de ECM, también ha intervenido Víctor Pavón, catedrático de la Universidad de Córdoba y asesor del programa BEDA, quien ha explicado las ventajas del modelo bilingüe actual y sus retos. Por último, Emilio Díaz, secretario regional de ECM, ha reiterado el firme compromiso que ECM mantiene con un modelo de bilingüismo flexible, eficaz y riguroso como el que lleva proponiendo el Programa BEDA desde hace quince años, transformando la enseñanza del inglés en nuestro país. “En un tiempo en el que algunos muestran algún signo de titubeo respecto del bilingüismo, nosotros reeditamos nuestra apuesta por una mejora de la práctica de esta competencia en el contexto de flexibilidad y de autonomía que siempre han marcado el desarrollo de BEDA”, ha concluido.

Declaración final de la Asamblea General Estatutaria de ECM

Tras la celebración de la Asamblea General Estatutaria de las organizaciones FERE-CECA MADRID y de la Asociación Educación y Gestión de Madrid, (ambas bajo la marca Escuelas Católicas de Madrid), los titulares de los 340 centros educativos en la región, representados e integrantes de dichas organizaciones, acuerdan suscribir la siguiente Declaración Final:

Situación demográfica de la comunidad de Madrid

Los datos indicadores oficiales, así como la propia percepción de las instituciones y centros escolares, acreditan y son conscientes de la situación demográfica padecida en nuestro entorno internacional, nacional, y también regional.
En ese sentido, llaman una vez más la atención a los distintos responsables políticos, a las instituciones y agentes sociales, acerca de crear políticas eficaces que consigan paliar una situación que, en la actualidad, ya se está viviendo con dramatismo en distintos lugares de nuestro país y de nuestra propia comunidad de Madrid.
Escuelas Católicas de Madrid, ve por lo tanto imprescindible, un gran pacto político y social por la natalidad. Entretanto, solicita de la administración educativa que apueste por una red de centros y aulas sostenidas con fondos públicos estable, y que no dependa de los vaivenes de alumnado, que muchas veces resultan efímeros y puntuales.

Gratuidad de la Educación Infantil

En línea con el punto anterior, la asamblea general de Escuelas Católicas de Madrid reitera la necesidad de que la escuela concertada que oferta el primer ciclo de la Educación Infantil lo haga en régimen de gratuidad, evitando así el agravio que produce la creación de aulas de 0 a 3 años en los centros públicos de Infantil y Primaria.
La financiación de estas enseñanzas en la escuela concertada, además de un necesario equilibro entre las redes sostenidas con fondos públicos propiciaría una mayor libertad de elección por parte de las familias.

Políticas tendentes a una mejor estructuración de la Formación Profesional

Durante los últimos años, el mundo de la Formación Profesional está viviendo un crecimiento vertiginoso, no siempre acompañado de directrices que articulen estas enseñanzas y salvaguarden su carácter netamente educativo.
En ese sentido, la asamblea reitera, tanto al gobierno del Estado como al gobierno regional, la necesidad de contar con el sector para el establecimiento de las normativas que desarrollen estas enseñanzas, dejando claro el carácter educativo de las mismas. Añade además que la recuperación de los conciertos educativos en la formación del Grado Superior siguiendo lo fallado por los tribunales, sería una buena forma de recuperar esa estructura y centralidad que debe tener el alumnado en la organización de esta formación.

Otros temas de actualidad

Por último, la asamblea comparte su preocupación por fenómenos que, cada día en mayor medida, se van haciendo presentes en la vida escolar.
Cuestiones como la precariedad emocional del alumnado; la pérdida de autonomía organizativa y pedagógica de los centros acuciada por las plataformas y sistemas tecnológicos que se imponen desde la administración; las crecientes dificultades de relación detectadas entre determinadas familias y sus centros, con intervenciones ajenas a la comunidad educativa que en nada ayudan o los problemas existentes con la inspección educativa, motivados por cuestiones de carácter puramente tecnocrático, entre otras muchas, están produciendo una saturación desbordamiento entre el profesorado y los equipos directivos de los centros.
Urge pues que los poderes públicos establezcan medidas que, desde el respeto a la autonomía de los centros y de su identidad, faciliten un funcionamiento que resuelva estos nuevos problemas que directivos y profesorado tienen que afrontar.

“Vamos a ejecutar ese 15% prometido”

Ignacio Martín Blasco, viceconsejero de Política Educativa de la CM, ha manifestado el firme compromiso de la CM con la escuela concertada en la II Asamblea de Titulares y Directores de Escuelas Católicas de Madrid (ECM).

Además, ante los más de 400 directivos presentes de los 340 centros que conforman la red ECM, se ha referido al descenso de natalidad como uno de los mayores problemas de la sociedad en general y de los colegios en particular, ya que afecta directamente al cierre de aulas. Con el objetivo de revertir esta tendencia negativa, el viceconsejero ha explicado las políticas de fomento de natalidad en el ámbito educativo que se están llevando a cabo desde la CM, tales como la financiación de la enseñanza concertada a través del cheque infantil, o la propuesta de bajar la ratio, lo que se traduce en el mantenimiento de las unidades, al mismo tiempo que se mejora la calidad educativa y la personalización de la enseñanza.

Por su parte, Cecilia Manrique, presidenta de ECM, ha agradecido al viceconsejero ese aumento del 15% en la partida de Otros Gastos (de momento, incrementado el 7% que entró en vigor en enero de 2024) tras una década congelada, que contribuye a caminar hacia la recuperación económica de los centros, pero ha apuntado que se sigue sin resolver la falta de dotación de la concertada. Asimismo, Manrique ha compartido otras preocupaciones del sector, entre las que ha destacado la sobrecarga de trabajo derivada de la creciente burocratización de la actividad docente y directiva; el problema de las cotizaciones a la seguridad social por el alumnado en prácticas de FP, cuya gestión compleja difícilmente puede ser atendida por los centros; los cambios en la normativa de bilingüismo; y las situaciones relacionadas con la salud emocional y la convivencia, que los centros afrontan con recursos escasos, para lo cual ha solicitado una ampliación de la dotación para orientadores en Primaria y Secundaria, incluyendo la FP. Ignacio Martín Blasco se ha referido a estos temas recalcando la vocación de colaboración y entendimiento de la Consejería, así como la disposición de plantear los recursos oportunos en su caso.

Esta segunda asamblea de curso celebrada en el Colegio Divina Pastora ha sido presidida por Juan Antonio Martínez Camino, obispo auxiliar de la archidiócesis de Madrid, quien ha recalcado la inmensa relevancia de la escuela católica en la actualidad. “A lo largo de la historia, vuestra labor ha formado parte de la Iglesia de un modo fundamental y hoy, que nada se puede dar por supuesto, todavía lo es más”. Al respecto, Pedro Huerta, secretario general de Escuelas Católicas, que ha reflexionado sobre el panorama educativo institucional de Escuelas Católicas, ha hecho hincapié en esa misión de nuestros centros integrada en la Iglesia y, por ende, arraigada en las familias: “Nuestra propuesta debe tener claro desde donde se construye y ahí la familia se torna fundamental, es parte integral de nuestro proyecto educativo. Y, en ese sentido, hay que tener en cuenta que no es lo mismo promover una oferta educativa que promover una misión educativa”.

Asimismo, durante la asamblea, Ismael Sanz, ex director general de Innovación, Becas y Ayudas de la Consejería de Educación de la CM, ha presentado los resultados del Informe Pisa, que reflejan mejores niveles en Madrid en Lectura, Matemáticas y Ciencia. Sin embargo, a nivel nacional los datos muestran una caída en todas las áreas, ante los cual el Gobierno ha respondido con un plan de mejora en Matemáticas y compresión lectora que se desarrollará en colaboración con las Comunidades Autónomas.

Por último, se han abordado otros temas de interés para nuestros centros, entre los que cabe destacar la oferta formativa desarrollada por ECM para la segunda mitad del presente curso; las novedades en el servicio de empleo de ECM; o las informaciones jurídico-administrativas.

En definitiva, una asamblea marcada por los problemas propios de mitad de curso, que también ha dejado espacio para el entretenimiento y la pedagogía, gracias a la magia de Manuel Oliver, el mago Mor.

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