Escuelas Católicas de Madrid

Nos atrevemos a soñar… despiertos

Nos atrevemos a soñar… despiertos

Visita de profesores al colegio María Reina-Jesuitinas.

Una voz explicó a los niños que se sueña mientras dormimos y que al despertar volvemos a la realidad; luego a alguien se le ocurrió decir que se puede soñar… ¡despierto!

Y otra dijo que si soñamos despiertos… evitamos vivir dormidos en los laureles de la comodidad.

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Pablo Ramos: “Participar en los Juegos EMDE fue algo muy especial y una experiencia única para los alumnos”

Pablo Ramos: “Participar en los Juegos EMDE fue algo muy especial y una experiencia única para los alumnos”

El coordinador del colegio Fray Luis de León repasa su trayectoria al frente de los equipos del centro, labor que compagina con las clases de educación física y rememora los inolvidables momentos vividos el pasado verano en Torremolinos junto a sus jugadores.

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El equipo de innovación, motor del colegio. Visita de profesores de ECM al colegio Sagrada Familia c/ Jorge Juan

El equipo de innovación, motor del colegio. Visita de profesores de ECM al colegio Sagrada Familia c/ Jorge Juan

Llevamos muchos años haciendo hincapié en la necesidad de que en un colegio, como en cualquier organización humana, haya un liderazgo fuerte que le permita crear un presente rico para afrontar el futuro con garantía.

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ECM
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¡Los Juegos han comenzado!

¡Los Juegos han comenzado!

Los 855 equipos dados de alta en la XXXVI edición de los Juegos Deportivos de Escuelas Católicas de Madrid (ECM) arrancaronn este fin de semana la temporada 2024/25.

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Buscando una metodología respetuosa en Infantil 0-3 años. El poder de la reflexión de los educadores

Buscando una metodología respetuosa en Infantil 0-3 años. El poder de la reflexión de los educadores

¿Qué pasa cuando un equipo de educadores de Educación Infantil empieza a plantearse si es de verdad necesario e importante para un bebé de 1 año celebrar la fiesta de carnaval? ¿Qué pasa si en ese proceso de reflexión empiezan a ver que muchas de las cosas que hacen con los bebés responde más a las necesidades de los adultos que a las necesidades reales de los bebés de 0-3 años? ¿Qué pasa cuando decidimos hacer una escuela “humanista” que pone a los niños/as en el centro y de una forma respetuosa? ¿Qué pasa con los mensajes que transmitimos a las familias y con lo que les decimos que es importante? ¿Qué pasa cuando mantenemos la observación continua, cuando lo grabamos y cuando reflexionamos sobre eso que hemos grabado?

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