Comunidad Educativa

Con capacidad de testimonio creyente... Que propone desde su condición de discípulos de Jesús o comunidad cristiana:

Formación

(Forma y se forma)

Organización

(Se organiza)

Acompañamiento

(Propone y acompaña)

Competencia Espiritual

Desde el cultivo de la interioridad a la celebración de la fe:

 Interioridad

(Cultiva y educa la interioridad)

Celebración

(Enseña a celebrar la fe)

Acompañamiento

(Acompaña)

Solidaridad - Justicia

Ofertas y posibilidades:

Conciencia ética

(Se educa y crea)

Participación en la vida del centro

(Se posibilita y apoya)

Voluntariado

(Ofrece y realiza)

ANEXO I: Algunos principios y pasos convenientes:

1. Se ofrece algo “concreto y práctico”; y a la vez “abierto”, que permita a cada centro elaborar su propio plan. Algo que sirva a los centros con experiencia y planes iniciados; y a los que deben comenzar.
2. Siempre será válido este principio: comenzar con poco (lo esencial y posible) e ir cada año ampliando y desarrollando el plan.
3. Conviene comenzar asegurando un “responsable, Coordinador de Pastoral de FP”. El puede después elegir algún profesor y formar el “Equipo de Pastoral de FP”, al que en su momento puede incorporarse algún alumno
4. El Reglamento de Régimen Interior y el Proyecto Educativo son los marcos para integrar la estructura pastoral.
5. Es importante lograr la sensibilización e implicación de los profesores, el claustro y el PAS, de la Comunidad educativa.
6. Y por supuesto la “formación”.
7. Y como siempre es imprescindible el liderazgo e impulso de una dirección convencida de la exigencia de ponerlo en marcha por el carácter , identidad y singularidad del centro. 
8. En el plan aparecen algunas claves: la implicación de toda la Comunidad Educativa, la participación de los alumnos, el acompañamiento, la interioridad y el sentido ético, el voluntariado y la oferta de modelos de vida alternativo.

ANEXO II: Alguna idea práctica

1. Es importante la RELACIÓN ENTRE CENTROS para facilitarse recursos, ideas y experiencias.
2. Abundan los MATERIALES DISPONIBLES en la red, instituciones, etc.
3. Se pueden usar las CAMPAÑAS o trabajar por campañas...
4. Y establecer OBJETIVOS ANUALES que unifiquen las acciones del año dentro de un plan más general
5. Es bueno usar las FIESTAS; tener una estructura de “fiestas” anuales establecidas.
6. Conviene tener clara una lista de VALORES.
7. Un recurso utilísimo y de alto valor educativo son los “BUENOS DÍAS” (o “buenas tardes”).
8. Parece imprescindible la CLASE SEMANAL, el “módulo” de formación.
9. Es de suma importancia la RELACIÓN personal y continua con los alumnos, la oferta de VOLUNTARIADO interno o externo y la PARTICIPACIÓN de los alumnos en programas o acciones.

ANEXO III: Presentación del “Plan Pastoral para centros de FP de ECM”

I. EL POR QUÉ Y PARA QUÉ DEL PLAN

Parece de suma importancia hoy dejar clara (tanto en su ser como en el hacer diario) la identidad del centro católico y el tipo de oferta educativa que proporciona y le distingue. A la vez se constata la dificultad que tienen los centros de Formación Profesional para contar con un buen plan o proyecto pastoral que les permita educar con mayor calidad la dimensión espiritual y cristiana que ofrecen, que expresan en su proyecto propio y que les distingue...

Por eso en ECM pareció bueno y útil ofrecer a los centros a través de su Secretariado algunas orientaciones prácticas que les animen y ayuden a desarrollar un proyecto propio de pastoral para la FP... Partimos de las mejores experiencias e inquietudes existentes en los colegios; y con las indicaciones de algunos responsables de la pastoral en FP hemos elaborado la propuesta que presentamos. El carácter práctico que hemos procurado darle nos aconseja prescindir de expresar consideraciones, análisis y principios tenidos en cuenta y que suponemos bien conocidos.

II. EL PLAN PROPUESTO

El plan gira en torno a TRES ÁMBITOS O ASPECTOS de trabajo que nos parecen fundamentales, que expresan competencias esenciales a alcanzar y que pueden incluir todos los contenidos de una buena programación pastoral para las escuelas cristianas de FP... A cada ámbito le asignamos unos OBJETIVOS... Y para alcanzar esos objetivos proponemos una serie de ACCIONES acompañadas de HERRAMIENTAS y CALENDARIOS que las hagan eficaces, viables y prácticas.

1º Es fundamental que la COMUNIDAD EDUCATIVA (primer ámbito) aparezca como comunidad cristiana que testimonia y propone la fe en Jesús... Para ello nos parece que necesitamos "Formación" (hay que lograr "aumentar la identidad cristiana del equipo educativo" y "programar una formación de calidad para los alumnos": objetivos 1-2); "Organización" (debemos "establecer un equipo de pastoral" y "cuidar las contrataciones en función de la identidad": objetivos 3-4); y la capacidad de "Acompañamiento" (es imprescindible "valorar y realizar el acompañamiento" e "implicar a todos en las acciones educativo-pastorales": objetivos 5-6).

2º Lograr la COMPETENCIA ESPIRITUAL (segundo ámbito) nos parece prioritario y esencial... Para conseguirlo necesitamos cultivar y educar la "Interioridad" (con la "formación y fomento de interioridad y dimensión religiosa" y con la "oferta de experiencias para su cultivo": objetivos 7-8); pasar después a la "Celebración" ("dando importancia y enseñando a celebrar los momentos importantes de la vida cristiana durante el año" y "disponiendo en el centro de los recursos necesarios": objetivos 9-10); y siempre el "Acompañamiento" (será importante "lograr la presencia de los miembros de la comunidad educativa en celebraciones, experiencias y acciones" y "asegurar el encuentro personal e individual": objetivos 11-12).

3º Y como no puede ser de otro modo debemos trabajar la SOLIDARIDAD Y JUSTICIA (tercer ámbito)... Lo hacemos creando y educando la "Conciencia ética" (con la "formación en la doctrina social de la Iglesia" y el "desarrollo de la competencia ética, capacidad crítica y modelos de vida alternativos": objetivos 13-14); procurando y posibilitando la "Participación en la vida del centro" (con la "implicación en la organización y desarrollo en las mismas actividades formativas y pastorales" o la "organización y evaluación de un plan de solidaridad y justicia": objetivos 15-16); y fomentando y ofreciendo "Voluntariado" (con la "oferta y participación en acciones que fomenten la solidaridad y la justicia" y la "participación como voluntarios en campañas internas y en organizaciones sociales, políticas o religiosas": objetivos 17-18).

Para lograr esos objetivos que ayuden a educar las competencias contenidas en los tres ámbitos, proponemos una serie de ACCIONES apoyadas en la organización del centro (herramientas) y ejecutadas temporalmente a lo largo del curso.

1. Algunas acciones para lograr los objetivos del primer ámbito ("Comunidad Educativa"):

Momentos de formación del Equipo Educativo; - Encuentros-convivencias; - Oración al comienzo de claustros; - Fiestas anuales; - Hora semanal de clase (módulo formación); - "Buenos días"; - Designación de un Coordinador de Pastoral de FP y su equipo; - Programación anual pastoral; - Criterios de selección de profesores; - Encuentros personales establecidos; - Trato amable y disponibilidad; - Items en encuestas de calidad o desempeño sobre pastoral; - Punto establecido sobre Pastoral en reuniones después de acta; - Participación de profesores en acciones; ...

Para dichas acciones el Centro dispone de herramientas como: planes de formación, mejora, contratación, etc.; reuniones y evaluaciones; reglamento de régimen interior, proyecto educativo, carácter propio; clases o talleres; celebraciones, fiestas y acontecimientos; cargos establecidos: director, orientador, tutor, profesor, etc.; instalaciones, encuestas, etc.; ...

2. Algunas acciones para lograr los objetivos del segundo ámbito ("Competencia Espiritual"):

Plan de interioridad; - Convivencias, cursos o charlas, caminos; - Experiencias o momentos de silencio, reflexión u oración; - Ambientación de espacios físicos o virtuales (carteles, redes, etc.); - Propuesta de ofertas en zona o centro (grupos de fe, acciones parroquiales, formación); - Ofertas de coloquios con personas sobre experiencias; - Celebraciones de Navidad, Resurrección, Patronos, etc.; Eucaristías u oraciones en momentos clave o acontecimientos personales; Destinar espacios, horarios, recursos (lugar de reflexión o capilla, tics, etc.); - Institucionalización de fiestas; - Encuentro personal en momento de admisión y seguimiento al acabar estudios; - Entrevista trimestral con tutor y orientador y encuentro sistemático y seguimiento con profesores; Etc.

Para dichas acciones el centro puede contar con herramientas como: plan pastoral; profesores, tutores y orientador; programación anual; carteleras, locales, capilla, relación con parroquias, etc.; acontecimientos y fiestas; admisiones, bolsa de trabajo y asociación de antiguos alumnos; plan de conferencias o charlas colegial; etc.

3. Algunas acciones para lograr los objetivos del tercer ámbito ("Solidaridad-Justicia"):

Ética social y Doctrina social de la Iglesia como contenidos de formación; - Organización de charlas, encuentros, visitas o testimonios de personas con esos temas; - Crear comisión de actividades, pastoral o equipo para organizar y voluntariado; - Elaboración de proyectos solidarios por parte de los alumnos y enfoque social de los trabajos fin de estudios; - Responsabilizar a los alumnos de campañas y relación con organizaciones; - Establecer alianzas con entidades de voluntariado, etc.; - Uso del programa pedagógico aprendizaje-servicio u otros; - Oferta de actividades de voluntariado interno-externo (apoyo escolar, campañas, servicios, organizaciones sociales, ayuntamiento, parroquias); - Oferta de ONGs, veranos en tercer mundo, banco de alimentos, cruz roja, etc.; Intervenciones y buenos días sobre valores y temas sociales; - etc.

Para dichas acciones el centro puede contar con herramientas como: Hora de clase semanal; buenos días y otras intervenciones como charlas, encuentros, visitas programadas; campañas anuales, instituciones cercanas o reconocidas socialmente, ong´s; dirección pedagógica y orientación; actividades de voluntariado interno-externo; recursos en medios y tic´s; ofertas de colaboración en el mismo centro; etc.