Escuelas Católicas de Madrid

¿Qué proponen los alumnos?

Los días 22, 23 y 24 de noviembre de 2018 Escuelas Católicas de Madrid (ECM) celebrará su IV Congreso. En esta ocasión, y bajo el lema "En clave de ti", tanto el contenido del congreso como su misma realización y desarrollo se han fundamentado sobre la mirada y las propuestas de los alumnos.

“En clave de Ti” pretende conocer la opinión del alumnado para incorporarla a su propuesta y proyecto educativo. Un proceso complejo, que nace con una amplia encuesta contestada por 1800 alumnos de los centros de ECM, cuyos resultados han sido "enfocados" trabajados y adaptados por 120 alumnos que, además, protagonizan las labores de organización y exposición de contenidos en el propio congreso. Un reto que, por primera vez, incorpora la voz de los alumnos en el cambio educativo.

Este IV congreso que sucede a los celebrados en 2006 ("Una historia con futuro"), 2010 ("Hago nuevas todas las cosas"), y 2014 ("Escuelas con alma"), reflexiona sobre cuatro pilares clave en la Educación: “¿Cómo aprendemos?”; “Identidad del centro”; “El papel del profesor”; y “El futuro de mi colegio”.

Estos cuatro bloques tratados por los 120 especialistas alumnos, contarán, además, con el riguroso análisis de 4 expertos de reconocido prestigio nacional e internacional, que tendrán siempre como referencia el resultado del trabajo realizado por nuestro alumnado. En primer lugar, Benedetta Tagliabue, arquitecta del estudio Miralles Tagliabue. Entre sus proyectos destacan la construcción del Parlamento de Escocia (1998-2004), la Escuela de Música de Hamburgo (2000), o el Parc Diagonal Mar en Barcelona (2002). El estudio pone un gran énfasis en el contexto de cada proyecto individual, su historia y cultura. La construcción de edificios con identidad nos ayuda a establecer paralelismos a la hora de reflexionar sobre vías de personalización de los centros educativos desde su tradición y características propias originarias; También Francisco Zariquiey, responsable del diseño y gestión de la implantación de la línea pedagógica del colegio Ártica de Madrid, coordinando, asimismo, la línea editorial de la cooperativa. Además, es director del Colectivo Cinética, plataforma dedicada al asesoramiento de organizaciones educativas en temas relacionados con la innovación pedagógica, formación del profesorado, gestión del cambio e implantación de nuevas metodologías; Seguirá José Ramón Gamo, especialista en audición y lenguaje, neuropsicología infantil y del desarrollo, y socio fundador de centros CADE (centro de atención a la diversidad educativa), un proyecto de la Fundación Educación Activa que ofrece evaluación y tratamiento de patologías del aprendizaje relacionadas con el fracaso escolar y social de niños que presentan dificultades específicas. Además, es cofundador de NIUCO, proyecto que tiene como objetivo transformar la educación y las instituciones a través de la neurodidáctica; y finalmente Francesco Tonucci, psicopedagogo, dibujante y pensador famoso por defender la importancia que deben tener los niños en la organización y la vida de las ciudades. Ha investigado a fondo el desarrollo cognitivo de los niños, su pensamiento, su comportamiento y la metodología educacional. La visión educativa de este pedagogo apuesta por escuchar, comprender y respetar a los niños.

“En clave de Ti” nace con la intención de poner en el centro de la labor educativa al alumno, escuchar qué es lo que necesita, y crear la zona de desarrollo próximo que ayude a cada alumno a seguir construyendo su futuro y dando sentido a su vida, señala Juan Carlos García, director del Congreso “En clave de Ti”.

El IV congreso de Escuelas Católicas de Madrid “ En clave de Ti” contará con la presencia de 6 dinamizadores, 3 consultores de Balma Educativa, 40 personas de ECM, 10 empresas patrocinadoras, y 43 empresas colaboradoras, que buscan que “En clave de Ti” sea el congreso que nuestros cerca de 350 colegios de la Comunidad de Madrid y sus 215000 alumnos y alumnas se merecen.

Escuelas Católicas de Madrid reafirma su compromiso con la CONVIVENCIA desde la formación y la prevención. ¡Tolerancia 0 contra el acoso!

Escuelas Católicas de Madrid presentó el lunes, 12 de noviembre, su Programa de Convivencia, en cuya configuración han contribuido especialmente 6 de sus centros educativos.

El pasado lunes, 12 de noviembre, los responsables de Escuelas Católicas de Madrid (ECM) presentaron su propio programa denominado CONSTRUIMOS CONVIVENCIA. Persigue estructurar y dinamizar el fomento de la convivencia en los centros y, con ello, la erradicación del acoso escolar, mediante una herramienta que se apoya en la prevención y formación del alumnado, y en los instrumentos de detección de la comunidad educativa.

El objetivo del Programa es posibilitar en el centro una “cultura de paz”, siendo todos los miembros de la comunidad educativa “expertos en humanidad”. Para lograrlo, el Programa trabajará simultáneamente tres aspectos: la acogida y el sentido de pertenencia, la gestión de las emociones y las habilidades sociales. Asimismo, capacitará a la comunidad educativa para detectar y resolver pacíficamente los conflictos, a través de de un modelo de intervención integrado (punitivo y relacional) y de mediación.

Los centros que se incorporen adquirirán unos compromisos mínimos, que se irán ampliando progresivamente, conforme la hoja de ruta que establezca cada centro, con el fin último de lograr una convivencia sostenible para su centro. Para ello, el programa ofrece formación práctica y acompañamiento, espacios para compartir y encontrarse los centros y visibilizar las buenas prácticas.

Escuelas Católicas “inspira” al alumno para ser protagonista del cambio educativo

Por tercer año consecutivo, los centros de Escuelas Católicas nacional (EC) y Escuelas Católicas de Madrid (ECM) participaron ayer en SIMO EDUCACIÓN, a través de la Jornada “TICspiración. Protagoniza el cambio”, que en esta ocasión ha incidido en la figura del alumno como auténtico protagonista de la innovación educativa.

Organizado por IFEMA, el evento tecnológico de referencia para el mundo de la enseñanza, que se celebra del 13 al 15 de noviembre, fue durante la jornada de ayer, fuente de inspiración en el uso educativo de las TIC. De acuerdo al carácter innovador inherente a los centros de Escuelas Católicas y bajo el lema “TICspiración. Protagoniza el cambio” se presentaron varias experiencias de éxito que utilizan las TIC como herramienta principal, con el objetivo de inspirar una transformación en el aula de la que el alumno sea protagonista.

En sintonía con la esencia del próximo congreso de Escuelas Católicas de Madrid “En Clave de Ti”, que tendrá lugar el 22, 23 y 24 de noviembre, y que sitúa al alumno como protagonista del cambio en los colegios, la Jornada comenzó con la ponencia de José Ignacio Gil de Sola Díaz, antiguo alumno de la Escuela Profesional Javeriana y emprendedor, junto a otros expertos en Nutrición del proyecto tecnológico “Nutrición y Cocina Asesores”. Desde el punto de vista de antiguo alumno, Gil de Sola analizó la importancia de una buena formación TIC, siempre aplicada al aprendizaje, de cara un futuro profesional que, cada vez más, requiere de una actualización e investigación constantes.

A continuación y en la misma línea, alumnos de tres colegios integrados en la red de centros de ECM compartieron las experiencias TIC que se han puesto en práctica en sus colegios. En primer lugar, los alumnos del Colegio María Virgen (Jesuitinas-Chamartin) presentaron “PensaTAC: Cómo integramos la cultura del pensamiento con las TICs” basada en trasladar la estructura pedagógica de pensamiento y trabajo cooperativo al mundo digital. En segundo lugar, los alumnos del Colegio San Ramón y San Antonio explicaron “Nos comemos la célula y aumentamos la biodiversidad”, un proyecto que combina las rutinas de pensamiento, la impresión en 3D, la robótica o la ludificación, para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos de 5º de Educación Primaria. Por último, los alumnos del Colegio San Luis de los Franceses expusieron la experiencia “La otra cara del mundo. Reciclaje y uso de redes sociales” sobre cómo la tecnología puede favorecer el cuidado del medioambiente y el reciclaje. Todas las experiencias, además de fomentar la motivación de los alumnos, demostraron una notable mejoría en su aprendizaje.

La sesión de tarde, a cargo de Escuelas Católicas nacional, comenzó con la intervención de Charo Fernández, profesora de Bachillerato del Colegio Salesianos Atocha de Madrid, quien aseguró que para lograr que los alumnos sean los protagonistas del cambio educativo es necesario fomentar su autonomía, pensamiento crítico, responsabilidad, creatividad, solidaridad, confianza y sus dotes comunicativas. Y recordó que empoderar al alumno es “ceder el control a los estudiantes, darles autonomía y confiar en ellos”.

A continuación Sandra Galiano, Elisa García, María González y Lydia Murillo, alumnas del Colegio Nazaret Oporto de Madrid, y ganadoras del premio Big Data de Educaixa, compartieron la experiencia que nació a partir de un trabajo escolar sobre la contaminación de los smartphones y que les llevó a visitar empresas tecnológicas, de ocio y universidades en San Francisco. Aseguraron que el viaje les aportó una visión más crítica y curiosa de la realidad, y descubrieron que el “fracaso es bueno para aprender a mejorar”, y que “el alumno debe ser protagonista de su aprendizaje con ayuda, pero tomando sus decisiones”.

Los asistentes pudieron participar en el BreakoutEDU digital (juegos de escape) organizado por Ana María Martínez, profesora del Colegio San Diego y San Vicente de Madrid. Para la docente, este tipo de actividades, similares a los juegos de pistas, son un nueva forma de aprender juntos, alumnos y docentes, que favorece el trabajo en equipo, fomenta el pensamiento crítico y la creatividad.

Para finalizar se presentaron las guías “EnREDate con seguridad” y “Generación Apps” elaboradas por Escuelas Católicas para que los alumnos con Necesidades Educativas Especiales puedan acceder a la tecnología y a las redes sociales de forma segura. Esta última publicación forma parte del Proyecto “Generación Apps” de EC, fruto de una subvención del Ministerio de Educación y de la experiencia de profesionales y docentes de niños con Necesidades Educativas Especiales y ofrece a los docentes 40 aplicaciones digitales para mejorar el aprendizaje y el desarrollo de estos niños.

Para Sonia Ramos, miembro del equipo de Educación Especial de EC, la tecnología está cambiando continuamente la educación y en el caso de la discapacidad no se puede dar la espalda a esta realidad. Ramos insistió en que el aprendizaje para estos niños es más lento y difícil, y que este tipo de aplicaciones les permiten aprender a través del juego y así aumentar su potencial y desarrollo.

Las aplicaciones pueden ayudar a niños y alumnos a trabajar cuatro dimensiones: la comunicación; las funciones cognitivas; el desarrollo personal y las habilidades sociales; y los aprendizajes curriculares. Algunas de ellas fueron presentadas por los tutores del Proyecto “Generación Apps”: Alex Escola, psicólogo clínico infanto-juvenil especializado en atención temprana, autismo y nuevas tecnologías; Noelia Cebrián y Mª Dolores González, profesoras de Audición y Lenguaje y de Educación Especial del Colegio La Purísima para niños sordos de Zaragoza; y Miren J. García e Irene García, directora pedagógica y profesora TIC del Colegio María Corredentora de Madrid.

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