Escuelas Católicas de Madrid

El plebiscito de la escolarización

El plebiscito de la escolarización

El 4 de mayo, si las autoridades lo permiten y el programa informático de la Comunidad de Madrid no lo impide, los colegios públicos y concertados de la región publican sus listas provisionales de alumnos admitidos y no admitidos para el próximo curso 16/17. Es decir, nos toca vivir un día de esos que amanecen entre el desasosiego e inquietud de miles de familias que pretenden la mejor escolarización para sus hijos, y que anochece con la satisfacción de unos, la incógnita de otros y la decepción de algunos.

Desde hace muchos años, el momento de publicación de listas tiene el valor añadido de permitirnos observar y conocer las tendencias sociales, las querencias y voluntades de las familias,... En definitiva, viene a ser un plebiscito popular en toda regla que nos aporta información sobre lo que denominamos "demanda social escolar" o, dicho de otra forma, lo que quieren los ciudadanos, lo que quieren los contribuyentes. Hasta la fecha, y durante los últimos cursos, el resultado del plebiscito no ha ofrecido duda alguna: los padres y madres madrileños han podido elegir, y lo han hecho de forma mayoritaria eligiendo escuela concertada. En el último proceso, dos de cada tres solicitudes se dirigían a este tipo de colegios. Las previsiones para el presente proceso no se alejan de este antecedente. Más bien al contrario, se tiene la percepción de que esta demanda va en aumento. Ciertamente, todo un "mensaje a navegantes" en los mares de la política.

Poder elegir es una gran cosa... Es algo que guarda relación directa con la dignidad individual, con la madurez ciudadana, con el ejercicio de derechos individuales,... y con la obligación de los gobiernos y administraciones de respetar ese ejercicio y de promover esos derechos, hasta el punto de que se consoliden como verdaderas libertades públicas. Hoy día, en Madrid, han podido y pueden elegir todos los ciudadanos, con independencia de su estatus social, económico y cultural; de su procedencia, de sus creencias... Hoy día, la población inmigrante, por citar un colectivo que suele ser invocado a veces de forma demagógica cuando se habla de este tema, puede elegir. Sin ir más lejos, y según datos oficiales, más del sesenta por ciento de los inmigrantes han escolarizado a sus hijos nacidos en nuestro país en los colegios concertados. Un dato que disipa, sin duda, los temores expresados reiteradamente por algunos responsables públicos y sociales, cuando insinuan que algunos centros "eligen" a sus alumnos.

En definitiva, con LOMCE o sin ella, los gobiernos y administraciones educativas tienen el deber y responsabilidad primordial de ser sensibles a esa demanda social y de propiciar la capacidad de elección como derecho fundamental del ciudadano. Hasta la fecha, la política de la Comunidad de Madrid viene siendo sensible a esta necesidad. La utilización del mecanismo legal de aumento de número de alumnos por clase puede permitir la satisfacción del derecho expresado por unos cuantos cientos de ciudadanos cuyos hijos, en principio, quedarían excluidos de las listas de admitidos de no producirse este aumento. No obstante, la proposición no de ley recientemente aprobada en la Asamblea de Madrid puede poner trabas a la aplicación de este mecanismo que, en todo caso, debe ser manejado con responsabilidad, pensando en la conveniencia de respetar los límites legales de capacidad de las aulas, así como en la disponibilidad de plazas vacantes de similar naturaleza en las que pueda escolarizarse ese alumno inicialmente no atendido.

En definitiva, que la Comunidad de Madrid aprueba la asignatura de libertad de elección… Ojalá que el manejo adecuado de este procedimiento y el debido funcionamiento de la herramienta informática permita que ese aprobado sea con nota…

Emilio Díaz Muñoz
Responsable de Comunicación y Relaciones Institucionales

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