El alma de Europa

El alma de Europa

Fue bella, profunda, sincera, realista, motivadora,… la concepción de Europa manifestada por el Papa Francisco en su discurso a los líderes de la Unión el pasado 24 de marzo con motivo del 60 aniversario del Tratado de Roma… Pienso que constituye una perfecta definición de contenidos para desarrollar esa “competencia europea” imprescindible en cualquier auténtico “proyecto educativo”, que quiera hoy aparecer como tal.

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Olivia y Marta: “En el campo nos gusta jugar y pasarlo bien”

Olivia y Marta: “En el campo nos gusta jugar y pasarlo bien”

Olivia Gómez, jugadora de Miramadrid, y Marta Navia, de BVM Irlandesas, respondieron a unas preguntas después de enfrentarse sobre el terreno de juego.

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“Más de 14 temporadas participando en los Juegos Deportivos de ECM”

“Más de 14 temporadas participando en los Juegos Deportivos de ECM”

Carlos De Los Santos, coordinador deportivo y profesor de Educación Física del colegio Decroly.

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¿48 o 10? Ni para ti, ni para mí... ¡28!

¿48 o 10? Ni para ti, ni para mí... ¡28!

Seguro que este titular evoca al amigo lector o lectora el término de una negociación mercantil, el desenlace de una apuesta o la conclusión de una partida de naipes... Seguro que el lector o lectora sitúa el interrogante inicial y la conclusión final en un mercado de ganado, en una casa de apuestas o, sencillamente, en un bar antiguo con actores apurando su carajillo... Seguro que el lector o lectora piensa en que nos hallamos ante pequeños pero dignos negocietes y negociadores, o ante sujetos que viven su ocio de la forma que dignamente también les da la gana... ¡Pero no, amigo o amiga! Se equivoca usted (o usteda, como alguno o alguna diría ahora). Este titular refleja lo que dos importantes interlocutores -que no paisanos que tratan ganado o juegan a las cartas-, negocian y acuerdan respecto de una red de escuelas concertadas de una importante Comunidad Autónoma.

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Buscar la eficiencia en el ojo ajeno y no la ineficiencia en el propio

Buscar la eficiencia en el ojo ajeno y no la ineficiencia en el propio

Distintas instancias de la administración autonómica madrileña defienden la pervivencia del cheque escolar en FP de Grado Superior con el argumento de la mayor eficiencia en el uso de los fondos públicos. Según esta teoría, el cheque asegura un gasto fijo por alumno, con independencia del número de alumnos que asisten al aula, que es la verdadera unidad de coste. Si hay 15 alumnos en el aula, el gasto por alumno es mucho mayor que si esa misma aula albergase 25 o 30 alumnos. Claro está, la unidad de coste es el aula y no el puesto escolar.

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