Niveles Implantación del Programa Artes

El programa ARTES tiene dos diferentes modelos de implantación, a conseguir progresivamente por los centros educativos, según se vayan alcanzando los objetivos establecidos en cada uno de ellos.

Primer Nivel: Centro que favorece la vivencia de las artes escénicas

Requisitos:

  • Nombrar un coordinador del Programa ARTES en el Centro.
  • Generar un ambiente Artístico en el Centro a través de:
    • Cartelería, Tablón de anuncios, crear “Espacio para las Artes”: (Biblioteca, revistas, periódicos....)
  • Mantener o poner en marcha al menos dos de estas acciones fundamentales:
    • Presencia de una Coral escolar en el Centro.
    • Presencia de una compañía de teatro escolar (con o sin incorporación de la danza).
    • Cultivar la participación de la comunidad educativa en el Programa.
    • Hermanamientos músico-culturales con otros Centros.
  • Desarrollar algunas de las actividades que potencien en el Centro la música, el teatro y la danza. Algunos ejemplos son los siguientes:
    • Certamen de intérpretes del Centro.
    • Representaciones de coreografías.
    • Interpretaciones de conjuntos instrumentales.
    • Participación en conciertos didácticos.
    • Visitas a diferentes salas de música.
    • Talleres musicales en el centro.
    • Cine-forum sobre música.
    • Semana de autores.
    • Presencia de una Compañía de teatro escolar en el Centro.
    • Actividades teatrales en el Centro.
    • Proyectos que se desarrollan en el Centro y que tienen como nexo el teatro.
    • Visitas a los diferentes teatros de Madrid.
    • Promover la asistencia a obras de teatro, conciertos o espectáculos de danza, de diferentes géneros, que formen parte de la cartelera de la Comunidad de Madrid, así como en Centros Culturales de las Juntas Municipales de Distrito...........
  • Participación en el plan de formación permanente teniendo como referente el promovido por Escuelas Católicas de Madrid en colaboración con la editorial Pearson y Trinity College London. Las líneas fundamentales de actuación son:
    • Formación metodológica en la enseñanza de la música en cualquiera de las etapas educativas.
    • Formación en la realización de proyectos que vicencian la música y en aspectos innovadores en el ámbito de la educación musical.
    • Formación a través de la Fundación Tripartita : cursos ofertados desde FERE-CECA MADRID: "Expresión musical y puesta en escena" y "Coreografías para teatro escolar".
  • Escenificar anualmente con su alumnado, y en cualquier momento del curso escolar, el proyecto que el centro ha programado desarrollar con su alumnado (obra de teatro, danza, interpretación coral, auto de Navidad…)

Segundo Nivel: Centro de excelencia de las artes escénicas

Requisitos:

Para considerar a un centro como excelente en el Programa ARTES ha de desarrollar las siguientes líneas, además de las enumeradas para el primer nivel.

  • Mejorar cuantitativa y cualitativamente la formación artística escolar, es decir, que el alumnado reciba más y mejor formación de las artes escénicas dentro del currículum. Mejorar la enseñanza del lenguaje musical; innovar en el ámbito metodológico de tal manera que el lenguaje musical se enseñe como una lengua. Hay tendencias innovadoras que van en esta línea y la entidad Trinity College London va a proporcionar todos los medios formativos del profesorado para mejorar la calidad de la enseñanza-aprendizaje de la educación Musical. Para el curso 2014-2015 el Programa se va a centrar en Educación Infantil y primer Ciclo de Primaria.
  • Incrementar el horario lectivo de música en infantil, primaria y ofertar en 4º de ESO la asignatura optativa.
  • Inclusión de instrumentos musicales en el currículum
  • Favorecer la vivencia de la música del alumnado en el Centro escolar. Además de implementar algunos de los proyectos que desarrollen y potencie en el Centro la música, el teatro y la danza, señalados en el primer nivel, presentar un plan organizado de Actividades extraescolares en el
    Centro enfocadas hacia la potenciación de la música, teatro y danza en correlación con la evaluación de Trinity.
  • Generar Evaluación en los Centros que mejore y certifiquen el nivel de la enseñanza de las artes escénicas (música, teatro y danza)
  • Evaluación con Trinity de algunas de las iniciativas musicales y teatrales que se organizan el Centro.
  • Crear escuelas de música asociadas a Centros.

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